很多同學對電影中咨詢者可以被心理咨詢師催眠感動驚奇，也有些人在生活遇到挫折時被心理醫(yī)生療愈……我們來關注心理學專業(yè)考研的相關信息。

心理學是研究人的心理與行為的科學，兼有自然科學與社會科學的雙重屬性。當今心理學發(fā)展的多學科交叉研究趨勢更加突出，應用領域的研究不斷拓展。

心理學大類下包含基礎心理學、發(fā)展與教育心理學和應用心理學三個學術碩士以及應用心理這一個專業(yè)碩士。應用心理碩士是屬于教育學門類，但是三個學碩專業(yè)在不同學校不一樣。如深圳大學的心理學碩士是教育學門類下的，基礎心理學為教育學，魯東大學心理學碩士歸在了理學門類。基礎心理學：寧波大學的基礎心理學為教育學門類，江蘇師范則是歸在理學門類。發(fā)展教育心理學在寧波大學屬于教育學，而在浙江大學屬于理學門類。在聊城大學，應用心理學歸在理學門類。

絕大部分學校的心理學考研需要考三門：英語、政治和專業(yè)課，如果報考的專業(yè)歸在理學門類的話還要再考一門高等數(shù)學。如深圳大學心理學院的應用心理專業(yè)，初試考察[101]思想政治理論；[201]英語一；[347]心理學專業(yè)綜合。

考試內(nèi)容（大綱）：

導論

第一節(jié) 心理學概述

（一） 心理學研究對象

（二） 心理學主要流派

第二節(jié) 心理學的研究方法

（一） 實驗法

1. 變量與控制

2. 實驗的信度和效度

3. 反應時法

4. 心理物理學方法

（二） 觀察法

（三） 個案法

（四） 心理測量

1. 心理測量的基本概念

2. 心理測驗的信效度

3. 心理測驗的標準化

4. 人格測驗

5. 智力測驗

6. 常用臨床心理測驗

7. 心理測驗的合理使用策略

（五） 心理統(tǒng)計

1. 描述統(tǒng)計

2. 推論統(tǒng)計

（六） 研究中的道德和倫理問題

第三節(jié) 感覺

（一） 感覺的含義

（二） 顏色視覺

（三） 聲音的心理維度

第四節(jié) 知覺

（一） 知覺的含義和特性

（二） 知覺組織

1. 知覺組織原則

2. 形狀知覺

3. 深度知覺

4. 運動知覺

（三） 錯覺

第五節(jié) 意識和注意

（一） 意識與無意識

1. 意識的含義

2. 意識的功能

3. 睡眠與夢

（二） 注意過程

1. 注意的含義

2. 注意的特征

3. 選擇性注意

第六節(jié) 學習和記憶

（一） 學習的含義

（二） 學習理論

1. 經(jīng)典性條件作用說

2. 操作性條件作用說

3. 觀察學習

（三） 記憶的含義

（四） 記憶的種類

1. 感覺記憶

2. 短時記憶與工作記憶

3. 長時記憶

（五） 遺忘

1. 遺忘曲線

2. 影響遺忘的因素

第七節(jié) 思維

（一） 思維的含義及種類

（二） 概念的含義及其形成

（三） 問題解決

1. 問題解決的過程

2. 影響問題解決的因素

（四） 推理

1. 演繹推理

2. 歸納推理

（五） 判斷和決策

1. 啟發(fā)法和判斷

2. 決策框架

3. 決策規(guī)避

第八節(jié) 智力

（一） 智力的含義

（二） 智力的測量

1. 智力測驗的編制

2. 常用智力測驗

（三） 智力理論

1. 智力的心理測量學理論

2. 智力三因素理論

3. 多元智力理論

第九節(jié) 情緒

（一） 情緒的含義和功能

（二） 表情

1. 非語言交流

2. 文化與表情

3. 面部表情

（三） 情緒理論

1. 詹姆斯­——蘭格理論

2. 坎農(nóng)——巴德理論

3. 情緒的認知評價理論

第十節(jié) 動機

（一） 動機的含義

（二） 生理動機

（三） 個人成就動機

1. 成就需要

2. 成功與失敗的歸因

（四） 學習動機

1. 學習動機強化理論

2. 學習動機的人本理論

3. 學習動機的社會認知理論

4. 學習動機的培養(yǎng)與發(fā)展

（五） 需要層次理論

人格心理

第一節(jié) 人格的含義

第二節(jié) 人格心理學的流派與應用

（一） 精神分析流派

（二） 行為主義流派

（三） 認知流派

（四） 人本主義流派

（五） 特質(zhì)流派

（六） 生物學流派

第三節(jié) 人格測量

（一） 客觀測驗

（二） 投射測驗

發(fā)展心理

第一節(jié) 發(fā)展心理學的研究方法

（一） 橫斷設計

（二） 縱向設計

（三） 聚合交叉設計

（四） 雙生子設計

第二節(jié) 發(fā)展心理學的主要理論

（一） 精神分析論的心理發(fā)展觀

（二） 行為主義的心理發(fā)展觀

（三） 維果茨基的文化——歷史發(fā)展觀

（四） 生態(tài)系統(tǒng)理論

第三節(jié) 生理發(fā)展

（一） 孕期和童年期的生理發(fā)展

（二） 青春期的生理發(fā)展

（三） 成年期的生理變化

第四節(jié) 認知發(fā)展

（一） 皮亞杰的心理發(fā)展階段理論

（二） 嬰幼兒的認知發(fā)展

（三） 青春期的認知發(fā)展

（四） 成人期的認知發(fā)展

（五） 認知老化

第五節(jié) 語言獲得

（一） 嬰幼兒言語發(fā)展

（二） 童年期言語發(fā)展

第六節(jié) 社會性發(fā)展

（一） 艾里克森的社會心理發(fā)展階段

（二） 兒童期的社會性發(fā)展

（三） 青春期的社會性發(fā)展

（四） 成年期的社會性發(fā)展

第七節(jié) 性別發(fā)展

（一） 生理的性別與社會的性別

（二） 性別角色的獲得

第八節(jié) 道德發(fā)展

（一） 柯爾伯格的道德推理階段

（二） 道德推理的性別的文化觀點

臨床心理

第一節(jié) 臨床與咨詢心理學的概念與歷史

第二節(jié) 心理治療與心理咨詢的概念及異同

第三節(jié) 心理治療與心理咨詢中治療關系的特征及影響因素

第四節(jié) 臨床與咨詢心理學工作倫理

第五節(jié) 臨床與咨詢心理學研究方法

（一） 研究設計和研究報告

（二） 量化研究和質(zhì)性研究

（三） 基本的統(tǒng)計及數(shù)據(jù)分析方法

變態(tài)心理

第一節(jié) 正常與異常的界定及標準、重性精神病的界定

第二節(jié) 焦慮障礙

（一） 恐怖癥

（二） 強迫癥

（三） 驚恐障礙

（四） 廣泛性焦慮障礙

（五） 創(chuàng)傷后應激障礙

第三節(jié) 心境障礙

（一） 單相情感障礙

（二） 雙相情感障礙

第四節(jié) 進食障礙

第五節(jié) 人格障礙

第六節(jié) 物質(zhì)依賴

第七節(jié) 兒童心理障礙

（一） 孤獨癥

（二） 多動癥

社會心理

第一節(jié) 社會思維

（一） 自我概念

（二） 自尊

（三） 行為歸因

（四） 自我知覺

第二節(jié) 社會影響

（一） 從眾

（二） 說服

（三） 群體影響

第三節(jié) 社會關系

（一） 偏見

（二） 攻擊

（三） 利他主義與親社會行為

（四） 沖突

管理心理

第一節(jié) 管理哲學

（一） 經(jīng)濟人假設（X理論）

（二） 自我實現(xiàn)人假設（Y理論）

（三） 社會人假設

（四） 復雜人假設（超Y理論）

（五） 文化人假設（Z理論）

（六） 決策人假設

（七） 學習人假設

第二節(jié) 組織激勵

（一） 三重需要理論

（二） ERG理論

（三） 行為矯正理論

（四） 期望理論

（五） 公平理論

（六） 目標設置理論

（七） 工作特征理論

（八） 工作再設計

第三節(jié) 領導理論

（一） 領導特質(zhì)理論

（二） 領導行為風格理論

（三） 領導權變理論

（四） 領導情景理論

第四節(jié) 組織理論

（一） 組織結構

（二） 組織文化

（三） 組織變革與發(fā)展

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